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本文目录
[One]、元朝科举制意义
元朝恢复科举考试，有利于社会矛盾的缓和，统治的稳定，统一多民族国家的巩固。元朝建立后，由于草原游牧文化和中原农耕文化的冲突，一度取消了科举考试，在一定程度上进一步激化了蒙汉之间的民族矛盾，危及元朝的统治，不利于元朝统一多民族国家的巩固。
[Two]、唐朝科举考试的内容
〖One〗、唐朝的科举分为常科与制科两类。常科每年举行，制科则是皇帝临时设置的科目。常科的考生有生徒和乡贡，常科名目很多，依据应举人的条件和考试内容分为秀才、明经、进士、明法、明书、明算等科。
〖Two〗、生徒是在国子监（国子学、弘文馆、崇文馆）、各地学馆入学考试合格的学生。乡贡则是通过府试、州试的人，又称举人；考头名的称解元。通过朝廷尚书省的省试者称为进士及第，考头名的称状元，其余分甲第和乙第。
〖Three〗、除了每年的常科考试外，还有临时不定期由皇帝亲自主持的科举考试，叫制科。这时科举仍然留有一定的察举制影子。考官在评卷时，考生的名声往往是考虑因素之一。这样做的原意跟举察一样，是希望可以兼顾人材在试场外的表现。
〖Four〗、但同时这亦无可避免造成不公平，出现士子与考官之间的利益瓜葛。到了唐末吏治败坏时，弊病更甚。到了唐代后期，出身寒门由科举入仕者渐多，与世族门荫入仕者形成两大官僚派系集团，互相倾轧，史称“牛李党争”。
〖Five〗、武则天主政时，曾首创由皇帝主持，复核进士资格的殿试；和取武将的武科举。但是，二者在唐朝时并未有成为定例。
[Three]、唐朝科学制最重视的两科
〖One〗、明经、进士二科。原因是其难度没有秀才科大，内容没有明书等三科专，而及第者经复试合格后所授之职，用今天的话，又大都安排在中央与地方从事行政工作。
〖Two〗、科举制度逐渐完善，常设的考试科目很多，采用的方式是分科考试，择优录取．最重要的两科是进士科、明经科．唐太宗时期规定考中进士科第一名的人称为状元．
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